Misurare le Competenze Digitali al Grado 13

Nella Rilevazione nazionale 2026 gli studenti delle classi campione del Grado 13 svolgeranno per la prima volta la prova sulle Competenze Digitali (DIGCOMP), oltre alle Prove consuete, come è già accaduto alle classi campione del Grado 10 nel 2025 facendo emergere elementi di grande interesse su questo repertorio di competenze. INVALSI offre a questi ragazzi e ai loro docenti un documento con esempi, simili per struttura e caratteristiche, a quelli della Prova che sosterranno su queste specifiche competenze.

La novità di una prova che si affronta può causare ansie e indecisioni che, combinandosi con quelle che di norma accompagnano un esame, possono generare qualche affanno in più, specialmente al termine di un percorso formativo così carico di aspettative e progetti come è il Grado 13.

Forse per questo è importante ribadire, come ha già fatto il Presidente Roberto Ricci nella lettera ai Dirigenti per l’avvio delle Prove 2026, che

Per chi e perché il documento guida

Mettere a disposizione di tutti l’opportunità di prendere confidenza con la novità delle prove sulle Competenze Digitali, conoscendone la struttura, gli obiettivi e il contesto, può essere certamente un aiuto per vivere in modo positivo e propositivo questo appuntamento.

La Rilevazione nazionale non ha però un rapporto esclusivo con gli studenti. Coinvolge infatti diversi attori, come:

• Docenti e dirigenti scolastici, cioè coloro che più da vicino hanno seguito e seguono il percorso formativo scolastico dei ragazzi e per i quali è essenziale avere una visione chiara degli obiettivi e delle modalità di valutazione adottate
• famiglie, alle quali dà l’opportunità di comprendere meglio le competenze digitali valutate nella Prova INVALSI e aiutare i figli nel loro sviluppo.

Proprio per corrispondere a queste diverse esigenze il documento offerto ha una forma agevole, ma rigorosa nella sua essenzialità.

La simulazione della Prova

Gli esempi rilasciati nel documento sono quesiti con struttura e caratteristiche simili a quelli della prova sulle Competenze Digitali e presentano in modo dettagliato il tipo di domande alle quali gli studenti dovranno rispondere.

Per ogni quesito vengono indicati:

• Area di riferimento, cioè l’ambito generale della competenza digitale
• Dimensione prevalente, ovvero l’ambito specifico della competenza digitale
• Oggetto valutato, riferito alla conoscenza o abilità – teorica o pratica – che viene richiesta
• Livello di padronanza, che definisce la complessità del quesito
• Opzione di risposta corretta al quesito.

Conclusioni

Il bisogno crescente di interagire con le tecnologie digitali pone la necessità di confrontarsi con le conoscenze, le abilità e le attitudini utili a ciascuno per far fronte alle richieste che questo sviluppo implica. La scuola è quindi investita del compito di rilevarne l’apprendimento e il livello di possesso, anche in vista dell’ingresso degli studenti nel modo lavoro e di una loro partecipazione sociale più ampia, come indicano le politiche dell’UE e la Strategia digitale europea.

Approfondimenti

• Grado 13 – Competenze digitali – Esempi di domanda per ambiti e livelli di competenza
• Grado 13 – Competenze digitali – Esempi di domande
• Grado 13 – Competenze digitali – Griglia di correzione
• Grado 10 – Competenze digitali – Esempi di domanda per ambiti e livelli di competenza
• Grado 10 – Competenze digitali – Esempi di domande
• Grado 10 – Competenze digitali – Griglia di correzione
• DigComp 2.2 Il Quadro delle Competenze Digitali per i Cittadini
• Lettera del Presidente INVALSI per l’avvio delle attività
• Competenze, competenze digitali e apprendimento. L’unione fa la forza
• Competenze digitali, uguaglianza e inclusività

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